Préparer une sortie histoire géo en Maurienne

1. Travail préparatoire : concepts à préciser en réalisant une fiche pour chacun avec des exemples et idées qui seront utilisés dans la composition :

• Frontière (H et G)
• Aménagement d'une vallée
• Approche multiscalaire
• Transports (cdf, tunnel, route, autoroute...)
• Développement durable
• Protéger ou développer
• Tourisme (espaces, activités, rythmes...)

2. Travail préparatoire : réaliser dossier avec un poste internet
Les réponses sont à noter sur une fiche ou mieux dans un fichier que vous imprimez en fin de travail

Vous utilisez le dossier pédagogique réalisé par J. M. Kiener et le site de l'exposition alpes2020.org
Vous répondez aux questions suivantes (correction en classe)

La liaison Lyon-Turin
Un projet européen prioritaire
Des enjeux de première importance : économiques, environnementaux, territoriaux...
De multiples acteurs : Union Européenne, Etats, régions, départements, associations, habitants des vallées, entreprises...
A quelles altitudes franchir les Alpes ?
Vers un renforcement des pôles ?
Des solutions alternatives et immédiates ?

Les liaisons transalpines
De tout temps, un espace traversé malgré les contraintes naturelles en montagne
La place du massif alpin en Europe
Des flux toujours plus importants
Des aménagements coûteux, souvent critiqués, parfois dangereux
D'autres projets de traversée



3. Travaux à commencer pendant la sortie :


• Croquis à Châtel (technique de croquis baccalauréat pour la légende) (cet exercice est noté)
• Croquis de localisation au col du Mont Cenis
• Notes (1 fiche de note par site) : Les Hurtières, Châtel, Opinel, Mont Cenis, Bonneval, Lanslebourg, La Rizerie, Fort Marie Christine
• Comptage à Saint Julien Montdenis
• Dessin d'une maison traditionnelle à Bonneval



4. Réalisation d'une composition « la Maurienne, une vallée alpine » problématiques : une vallée organisée selon l'histoire ou la géographie ? Selon des permanences ou des mutations ? Travail utilisant la préparation, les notes prises pendant la sortie (cet exercice est noté

La composition est une réponse construite à une question (la problématique).
Connaissances + méthode + raisonnement logique



 Une composition comporte une introduction, de deux à quatre parties (une partie = deux à cinq paragraphes) et une conclusion. Compter un total de dix paragraphes environ, pour quatre à six pages

 Lire le sujet et l'analyser : cerner les limites chronologiques et /ou spatiales ; pourquoi ces limites ? Quel sens donner à «et » « ou » : comparer, opposer, mettre en relation ? Quels sont les mots clés ( ils donnent le thème du devoir ) ? Questionner le sujet : qui, quand, quoi, où, pourquoi, combien, comment ?

 Classer ses connaissances pour réaliser la démonstration qui répond aux questions posées par le sujet, préparer ses arguments, ses concepts clés. Vérifier que l'on n'est pas hors sujet.

 Trouver la problématique qui sous tend le sujet.

 Construire le plan détaillé au brouillon sur une feuille A4 (c'est la phase de mobilisation des connaissances). Il comporte des titres qui organisent les parties puis les idées principales qui développent chaque partie et forment les § (avec arguments et exemples) ainsi que les transitions (introduction des thèmes et / ou conclusion partielle).

 Rédiger entièrement au brouillon l'introduction. Environ 8 à 12 lignes ( alinéa, un § ), elle comporte 3 points dans l'ordre suivant : définir le sujet ( bornes chronologiques, espace concerné, mots clés explicités et mis en relation ), problématique éventuellement formulée sous forme de question, annonce du plan ( une phrase qui reprend sous forme littéraire les titres des parties ).

 Rédiger entièrement la conclusion au brouillon. Environ 10 lignes, 1. Elle comprend deux points : un bilan qui répond à la problématique en prenant des arguments dans le développement. Une ouverture qui élargit le sujet.

 La présentation. Mise en page aérée (avec ou sans marge). Sauter deux lignes après l'introduction, après chaque partie. Revenir à la ligne pour chaque § et faire un alinéa.

 Ensuite : recopier l'intro, rédiger le développement, recopier la conclusion.
 Se relire.

 Pour l'évaluation l'orthographe compte pour 1/10ème, l'écriture et le soin idem. Ensuite l'intro et la conclusion pour 5 points. Chaque mot spécifique de la matière, notion clef, date, lieu, personnage, argument valorise le devoir par rapport à une composition qui se contenterait d'idées générales. La logique d'ensemble et la démonstration sont prises en compte.

A titre indicatif, un exemple de barème :

Sur 20 points théoriques
Présentation, soin, clarté 1
Orthographe surtout les mots spécifiques 2
Introduction : cerner le sujet 1
Introduction : problématique (sous forme d'une ou de plusieurs questions) 1
Introduction : annonce du plan 1
Développement : vocabulaire spécialisé 2
Développement : concepts clés 2
Développement : faits, personnages, lieux, dates 2
Développement : logique d'ensemble, démonstration 3
Développement : idées principales des § 3
Conclusion : bilan 1
Conclusion : ouverture, élargissement 1

Manier le langage cartographique

• Connaissance langage cartographique
• Utiliser langage cartographique



Analyser et traiter le sujet
• Lire, analyser le sujet : limites spatiales (faire des choix de paysage clair), définition des termes, questionnement du sujet (problématique)
• Mobiliser et sélectionner les infos (vrac au brouillon) : connaissances du cours, notions...
• Classer, organiser en 2/4 thèmes précis, répondant à la problématique ; hiérarchiser


Réaliser le croquis lecture de paysage : élaborer une légende
• Choisir les figurés
• Les 2/4 thèmes deviennent les parties d'une légende hiérarchisée et ordonnée
• Légende lisible en même temps que le croquis mais pas sur le fond de carte
• Les 2/4 thèmes se différencient clairement


Réaliser le croquis lecture de paysage : le croquis lui-même
• Dessiner avec soin
• Contour précis
• Crayon de couleur
• Eléments de nomenclature

Quand vous trouvez un site intéressant, vous pouvez me le communiquer pour enrichir la recherche commune

Lyon Turin Ferroviaire http://www.ltf-sas.com/ : le projet de liaison ferroviaire sous les Alpes
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De Ivy., posté le Lundi 10 octobre 2005 à 08:16
Principalement approprié aux classes de seconde mais il aide pr certaines notions.
http://histoire-geographie.ac-bordeaux.fr/programme/lycee/seconde/seconde.htm
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De cindy mlanie oceane., posté le Lundi 10 octobre 2005 à 08:15
http://www.ac-grenoble.fr/aphg-grenoble/metier/maurienne/dossiermaurienne.htm
Site sur la maurienne...


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De KarimPierrickNils, posté le Lundi 10 octobre 2005 à 08:14
encyclopédie
http://fr.wikipedia.org

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De Jason, Mathieu, Romain, posté le Lundi 10 octobre 2005 à 08:40
http://www.ac-grenoble.fr/aphg-grenoble/metier/maurienne/transportmaurienne.htm


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De felix et raphal, posté le Lundi 10 octobre 2005 à 08:40
ce site suit toute l'actualité de la liaison lyon-turin au niveau des decisions economiques et politiques.
http://ferroutage.chez.tiscali.fr/ancienstitresactualiteaacn ovembre2003.htm
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Expéditeur : A.
Rédigé le : Lundi 10 octobre 2005 à 10:33
Commentaire : Interessant pour l'aspect géographique du développement durable quoique un peu trop complexe : http://www.ens-lsh.fr/geoconfluence/doc/transv/DevDur/Devdur.htm
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Expéditeur : A.
Rédigé le : Lundi 10 octobre 2005 à 10:29
Commentaire : Un peu trop conventionnel et officiel pour l'analyse mais tout de même assez complet sur le développement durable dans les pays industrialisés : SITE OFFICIEL DE L'OCDE.
http://www.oecd.org/topic/0,2686,fr_2649_37425_1_1_1_1_37425,00.html
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Expéditeur : felix et raphal
Rédigé le : Lundi 10 octobre 2005 à 08:48
Commentaire : ce site decrit les principaux avantages et inconvenients de la maurienne.( agriculture, transport routiers, etc. )

http://www.sabaudia.org/v2/dossiers/mauriennebasse/public6.php
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Croquis du 19 octobre, image de référence